为深化习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，精准把握“教育科技人才”一体化发展的核心要义，10月23日，我院习概教研室在临安校区学生活动中心217会议室开展集体备课会。本次集体备课会由教研室主任曾特清主持，全体任课老师参加。备课会伊始，教研室主任曾特清带领教师重温习近平总书记关心科技工作者的系列生动事迹。从对农业科学家陈锦清 “十年磨一剑，今朝试锋芒” 的精准勉励，到看望郑树教授时 “您该歇着，我来见您” 的谦逊搀扶；从为材料学家王启东夫妻让出长沙发的细致关怀，到与病毒学家毛江森探讨 “创新服务” 院训的深入交流，一个个温情故事引发全场共鸣。为提升教学实效，与会教师们围绕“更好将习近平总书记2005年对我校（原浙江省医学科学院）重要指示精神融入思政课教学）” “如何让学生参与进来” 展开热烈讨论，形成多项创新教学设计。如对比我国甲肝防治历程与国外公共卫生治理案例，阐释科技创新如何成为保障民生的重要支撑；在“新时代科技创新的使命担当”教学环节，以浙江省医学科学院几十年坚守"创新服务"院训为例，解读“科技自立自强”与“服务人民需求”的辩证关系；在实践教学环节，可组织学生围绕”基层医疗科技创新中的青年责任“开展主题讨论，引导学生将个人理想与国家需求紧密结合。此次集体备课让思政课教学更具时代性与针对性。下一步，将把调研精神转化为具体教学实践，推动领袖情怀教育与理论知识教学深度融合，引导学生在感悟中坚定科技报国信念。文/洪建亚 图/施选灵
今天是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话即“3·18”重要讲话发表六周年的日子。“3·18”重要讲话为新时代思政课改革创新和思政课教师队伍建设提供了根本遵循。六年来，杭医马院深入学习贯彻习近平总书记“3·18”重要讲话精神，在思政课教学改革、师资队伍建设、学科方向建设、育人载体建设等方面取得了显著成效，丰富了医学院校思政育人的新内涵。今天，学院召开重温习近平总书记“3·18”重要讲话发表六周年座谈会，思政课教师们都有哪些新的感悟和认识，让我们一起来看看吧。[直属党支部书记、副院长 徐青]习近平总书记“3·18”重要讲话为新时代思政教育锚定了航向，提供了根本遵循。重温“3·18”重要讲话精神，深感责任在肩、使命光荣，也更加坚定了信念，增强了信心。新征程上，我们要以习近平总书记重要讲话、重要指示批示精神为指引，紧扣“培养什么人、怎么样培养人、为谁培养人”的根本问题，持续深化思政课教学改革，健全医学院校特色思政育人模式，不断推进“思政课程”“课程思政”同向同行，深厚医学生爱党爱国情怀，强化“大医精诚”价值引领，让“健康中国”理念在知行合一中生根发芽，为中国式卫生健康现代化贡献杭医力量。 [省高校思政名师工作室负责人、教学督导 何菊仙]我们应该以习近平总书记所讲的“六要”为标准不断提升自身素质，以“八个相统一”为根本遵循加强思政课改革创新。切实坚定理想信念，主动责任担当，增强职业荣誉感，努力激活和唤醒学生的内在动机，增加思政理论课的启发性，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心推动思政课建设内涵式发展，巩固大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，努力把学生培养成为堪当民族复兴大任、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 [院长助理、科研办主任 叶子辉]坚持“八个相统一”是习近平总书记对学校思政课建设的明确要求，这是六年来作为思政课教师始终坚持的工作方法。在医学院校开展思政课教学更强调坚持统一性与多样性相统一，应当充分考虑医学生的特征，尊重医学生特征才能更好实现对医学生的思想教育。只有贴合医学生特征的教育路径、内容才能更好实现新思想入脑入心，把政治性的内容用学理性的方式传递给学生。在此基础上，杭医马院必须在擦亮马克思主义底色的同时，打造医学院校思政教育的特色，并成长为具有行业特色的新时代马院。 [习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任 曾特清]习近平总书记在“3·18”重要讲话中强调：“办好思想政治理论课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”作为一名思政课教师，深感责任重大 、使命光荣。为此，应始终遵循习近平总书记指引的方向：一是强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，持续提升专业理论素养；二是创新教学方式方法，让思政课真正触动学生心灵；三是加强教育教学研究，以学术讲政治，为思政课建设内涵式发展贡献力量。 [毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室主任 姚晓丽]思政课要持续加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统阐释，一是要重点阐述新思想的原则方法，引导学生正确认识和掌握中国特色社会主义的历史必然性，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念；二是要着重分析对世界和中国发展大势的判断，引导学生正确认识和把握时代责任和历史使命，形成对共产主义和中国特色社会主义的坚定信仰；三是要广泛采用国内国际的比较，引导学生正确认识和把握中国特色社会主义的制度优势，形成把个人梦融入中国梦、用中国梦激扬青春梦的高度自觉。 [马克思主义基本原理教研室主任 王锋雷]自习近平总书记“3·18”重要讲话以来，马院紧扣“六要”铸师魂、“八个相统一”育新人，致力于将思政小课堂与社会大课堂紧密结合，打造“行走的思政课”实践育人品牌。马院教师深耕基层共富，引导学生投身基层实践，聚焦基层治理创新，培育青年家国情怀。通过“调研深化理论、理论反哺实践”的育人模式，不仅丰富了思政教学案例库，还为乡村共富发展提供了智力支持，实现了思政课堂与乡村振兴的同频共振，彰显了新时代马克思主义理论的实践伟力。 [近现代史纲要教研室主任 陈凌]习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。作为思政课教师，我们必须认真践行思政课教师“六要”要求：政治要强，以新思想武装头脑，做信仰传播者；情怀要深，融家国、传道、仁爱情怀于育人实践；思维要新，创新辩证授方法；视野要广，贯通知识、国际、历史维度；自律要严，恪守纪律规矩；人格要正，以德立身铸师魂。通过持续自我革新，锻造新时代思政课教师队伍的硬核担当。 [思想道德与法治教研室副主任 刘文静]习近平总书记“3·18”重要讲话深刻揭示，思政课的本质在于通过马克思主义科学理论及其教育实践，引导学生领悟知识经验中蕴含的"道"——即社会发展规律、价值真理与精神信仰的统一。这一本质特征要求思政课教师具备双重核心能力：既要筑牢理论根基，系统掌握马克思主义中国化时代化的创新成果，更要提升转化效能，将理论逻辑转化为契合学生认知特点的教学话语。 [思政课青年教师 连宏亮]学习习近平总书记“3.18”重要讲话精神，我深切体会到思政教育是培根铸魂的关键工程。作为思政课教师，我要坚持以“政治要强”作为立身之本，在教学中旗帜鲜明传递真理力量，以透彻的学理回应学生思想困惑；以“情怀要深”浸润思政课堂，用鲜活的中国故事激发青年使命担当；以“思维要新”推动教学革新，善用数字技术让理论“活”起来；以“视野要广”打破时空边界，在历史纵深与国际比较中培养辩证思维。思政课教师唯有以“六要”为标尺，在知行合一中锤炼政治品格、涵育师德师风，才能让信仰的种子真正扎根学生心田，践行立德树人的时代使命。 [思政课青年教师 阮玉]习近平总书记强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。作为青年思政教师，我深感使命如磐、责重千钧。总书记提出的“六要”要求始终指引我以政治信仰铸魂、家国情怀润心，贯通马克思主义真理力量与育人实践。课堂内，我通过理论教学引导学生思考“复兴路上青年何为”；课堂外，带领学生走进陈望道故居，在《共产党宣言》中文首译地体悟“真理之香甜”，推动显性教育与隐性教育同频共振。未来，我将砥砺奋进，不负总书记“办好关键课程”的殷殷嘱托。 [思政课青年教师 陈志茹]重温习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上的重要讲话，我深刻体会到思政课教师肩负的时代使命。作为医学院校思政课教师，我要始终以“八个相统一”为指引，将思政元素与医学人文教育深度融合；在教学实践中，既要注重以透彻的学理分析阐释“敬佑生命、救死扶伤”的职业精神，又要善于运用抗疫斗争中的鲜活案例，引导学生理解“人民至上、生命至上”的价值理念；要坚持守正创新，通过红色医疗实践等教学形式，让理论知识转化为学生的情感认同和行动自觉。
为优化思政概论课程实践教学、破解时政评论教学痛点、提升育人实效，概论教研室召开专题备课会，聚焦“时政评论”教学实施路径进行深度研讨。姚晓丽老师作专题经验分享，全体教师参会交流，凝聚教研共识。姚老师首先梳理“时政评论”教学活动标准化细则，从分组管理、展示形式、内容要求、时长把控、课堂流程五个维度明确框架，保障教学有序落地。针对活动易流于形式的问题，她以“重点评、轻播报”为核心分享实操经验，提出四项举措：提供优秀范例供学生对标；围绕重大节点、热点事件推荐选题并拓展素材渠道；鼓励学生提前对接教师打磨作品；严把内容导向，兼顾时效性与思想性，强化价值引领。与会教师围绕创新授课形式，就优化选题支持、完善成绩评定规则、规范讨论课设置等方面展开研讨。此次备课会直击痛点、明晰规范、共享经验，有效破解时政评论教学“管、教、评”核心问题，完善实践教学体系。下一步，教研室将做实前置指导、课堂管控与评价反馈，推动“时政评论”教学从形式落地向实效育人转变，提升学生时政思辨素养，深耕立德树人主阵地。
为提升青年教师科研能力，破解课题申报难点堵点，助力高水平学术成果产出，3月27日，我院科研办组织承办科研项目申报专题指导交流会，特邀浙江中医药大学王延隆、浙江工商大学肖小芳教授开展深度辅导，学院青年教师参会交流研讨。会上，王延隆教授系统厘清课题与论文、项目与课题的核心差异，明确不同层级科研项目的定位标准与撰写规范。针对课题选题，他重点强调有用性、经验性、创新性三大核心原则，结合科研实践提醒教师规避参考文献陈旧、研究方法不规范、科研规划缺失等常见问题，为科学选题、规范申报提供了专业指引。互动环节中，两位专家教授对青年教师的课题文本逐一针对性指导、现场答疑，针对性解决选题、框架、撰写等实际难题。现场氛围热烈，参会教师纷纷表示，本次指导兼具理论高度与实操价值，为课题申报厘清了思路。此次活动有效提升了教师科研素养与课题申报质量，为我院科研提质增效、助力青年教师专业成长提供了有力支撑。 文连宏亮/图崔健
